任务

与教师,职员和学生工作,机构效率的办公便于在评估,评审,机构研究和战略规划,以支持里约热内卢的任务领域不断跨院质量改进过程。办公室的核心职能是:

  • 收集,分析,当前和传播数据相关的受众;
  • 律师对有关研究项目的设计和方法论部门;
  • 作为学生学习成果评估领域的资源;
  • 支持通过关于保留,自然减员,以及成功的研究项目招生;
  • 促进方案审查,评审和战略/规划单元procesos;
  • 监测和报告学生满意度,需求和结果;和
  • 确保机构符合国家,地方和联邦报告要求。

项目评估

目的和概述

“Assessment is the systematic collection, review, and use of information about educational programs undertaken for the purpose of improving student learning and development.”    Palomba & Banta, Assessment Essentials, 1999

项目评估的目的是定义一个程序的学习成果,收集和分析证据,以确定这些学生的成果满足程度,并用于改进项目的结果。

依曼丽学家艾伦在评估整体计划教育“......评估本身并不是却总是向意味着两个希望的一端结束:个人或程序性能或现有实践(二)确认(一)改善”艾伦,评估普通教育课程,2006年在里约,程序代表(PR),具有程序教职工的参与,评估他们的计划,并提交报告,每年评估和学生学习委员会(ASLC)。 ESTA评估的结果是它的课程和/或教学方案的改进。

方案审查

方案审查的目的是为了确保高品质的项目,确定项目的可行性,并确定该计划的教育资源的最好的,最合适的使用。本次审查的结果是理解阐明一个程序来调整,尤其是大学的特殊资源承诺对承诺的备忘录。

上一个七年周期里约热内卢审查程序。教务长的内阁分布在整个七年制审查周期计划。

方案审查委员会(PRC)是完成专门成立方案审查的临时委员会,并包括节目代表性,程序教员,该计划的主席和院长,以及来自学术事务(OAA)的办公室。审查每个方案将成为开展该审查程序委员会。个人,尽管一些(对机构有效性(APIE),高龄津贴和院长协理)可向巴基斯坦红新月会多,各境内只对自己的方案的审查责任。审查完成后,中国将解散。

满足员工

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